2014-2015 1.Dönem TEOG Konuları

1. Saati

3

1. Doğru, çokgen ve çember modellerinden örüntüler inşa eder, çizer ve bu örüntülerden fraktal olanları belirler. www.bilgilerburada.com

1. Koordinat düzleminde bir çokgenin eksenlerden

birine göre yansıma, herhangi bir doğru boyunca öteleme ve orijin etrafındaki dönme altında görüntülerini belirleyerek çizer.

4

2. Şekillerin ötelemeli yansımasını belirler ve inşa eder.

İstatistik

1. Histogram oluşturur ve yorumlar.

1

İstatistik

1. Histogram oluşturur ve yorumlar.

1. Bir tam sayının negatif kuvvetini belirler ve rasyonel sayı olarak ifade eder.

3

4

Sayılar

2. Ondalık kesirlerin veya rasyonel sayıların kendileriyle tekrarlı çarpımını üslü sayı olarak yazar ve değerini belirler.
3. Üslü sayılarla çarpma ve bölme işlemlerini yapar.

3. Üslü sayılarla çarpma ve bölme işlemlerini yapar.
4. Çok büyük ve çok küçük pozitif sayıları bilimsel gösterimle ifade eder.

5

1. DÖNEM BİRİNCİ SINAV

3

2. Tam kare olmayan sayıların kareköklerini strateji kullanarak tahmin eder.

3. Kareköklü bir sayıyı a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır.
4. Kareköklü sayılarla toplama ve çıkarma işlemlerini yapar.

4. Kareköklü sayılarla toplama ve çıkarma işlemlerini yapar.
5. Kareköklü sayılarla çarpma ve bölme işlemlerini yapar.

5. Kareköklü sayılarla çarpma ve bölme işlemlerini yapar.
6. Ondalık kesirlerin kareköklerini belirler.

4

İstatistik

1. Deneysel, teorik ve öznel olasılığı açıklar.

1

İstatistik

1. Bağımlı ve bağımsız olayları açıklar.

İstatistik

2. Bağımlı ve bağımsız olayların olma olasılıklarını hesaplar.

1. Rasyonel sayılar ile irrasyonel sayılar arasındaki farkı açıklar.
2. 2. Gerçek sayılar kümesini oluşturan sayı kümelerini belirtir.

ve

İstatistik

1. Atatürk’ün matematik alanında yaptığı çalışmaların önemini açıklar.
2. Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğu arasındaki ilişkiyi belirler.

3. Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçüleri arasındaki ilişkiyi belirler.
4. Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer.

1. DÖNEM ÜÇÜNCÜ SINAV

5. Üçgende kenarortay, kenar orta dikme, açıortay ve yüksekliği inşa eder.
6. Üçgenlerde eşlik şartlarını açıklar.

7. Üçgenlerde benzerlik şartlarını açıklar.
8. Pythagoras (Pisagor) bağıntısını oluşturur.

9. Dik üçgendeki dar açıların trigonometrik oranlarını belirler.

1. Üçgenlerde benzerlik şartlarını problemlerde uygular.
2. Pythagoras (Pisagor) bağıntısını problemlerde uygular.

3. Dik üçgendeki dar açıların trigonometrik oranlarını problemlerde uygular.

1. Özel sayı örüntülerinde sayılar arasındaki ilişkileri açıklar.

1. Özdeşlik ile denklem arasındaki farkı açıklar.
2. Özdeşlikleri modellerle açıklar.

3. Cebirsel ifadeleri çarpanlarına ayırır.
4. Rasyonel cebirsel ifadeler ile işlem yapar ve ifadeleri sadeleştirir.

İstatistik

1. Kombinasyon kavramını açıklar ve hesaplar.
2. Permütasyon ve kombinasyon arasındaki farkı açıklar.

1. Bir bilinmeyenli rasyonel denklemleri çözer.
2. Doğrusal denklem sistemlerini cebirsel yöntemlerle çözer.

4

3. Doğrusal denklem sistemlerini grafikleri kullanarak çözer.

1. DÖNEM BİRİNCİ SINAV

1

1. Doğrunun eğimini modelleri ile açıklar.

2. Doğrunun eğimi ile denklemi arasındaki ilişkiyi belirler.

2

2. Doğrunun eğimi ile denklemi arasındaki ilişkiyi belirler.

1. Prizmayı inşa eder, temel elemanlarını belirler ve yüzey açınımını çizer.

2. Piramidi inşa eder, temel elemanlarını belirler ve yüzey açınımını çizer.
3. Koninin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve yüzey açınımını çizer.
4. Kürenin temel elemanlarını belirler ve inşa eder.

4

4

Geometri

5. Bir düzlem ile bir geometrik cismin ara kesitini belirler ve inşa eder.
6. Çok yüzlüleri sınıflandırır.
7. Çizimleri verilen yapıları çok küplülerle oluşturur, çok küplülerle oluşturulan yapıların görünümlerini çizer.

5

1. Dik prizmaların yüzey alanının bağıntılarını oluşturur.

2. Dik piramidin yüzey alanının bağıntısını oluşturur.
3. Dik dairesel koninin yüzey alanının bağıntısını oluşturur.

4. Kürenin yüzey alanının bağıntısını oluşturur.
5. Geometrik cisimlerin yüzey alanları ile ilgili problemleri çözer ve kurar.
6. Geometrik cisimlerin yüzey alanlarını strateji kullanarak tahmin eder.

1. Dik prizmaların hacim bağıntılarını oluşturur.
2. Dik piramidin hacim bağıntısını oluşturur.
3. Dik dairesel koninin hacim bağıntısını oluşturur.

4. Kürenin hacim bağıntısını oluşturur.
5. Geometrik cisimlerin hacimleri ile ilgili problemleri çözer ve kurar.
6. Geometrik cisimlerin hacimlerini strateji kullanarak tahmin eder.

1

1. DÖNEM ÜÇÜNCÜ SINAV

3

Cebir

1. Eşitlik ve eşitsizlik arasındaki ilişkiyi açıklar ve eşitsizlik içeren problemlere uygun matematik cümleleri yazar.
2. Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizliklerin çözüm kümesini belirler ve sayı doğrusunda gösterir.

3. İki bilinmeyenli doğrusal eşitsizliklerin grafiğini çizer.

1. Bir küpün, bir prizmanın belli bir mesafeden görünümünün perspektif çizimini yapar.

1. Geometrik cisimlerin simetrilerini belirler.

UNIT 1 FRIENDSHIP

3

412

Inquiring and expressing how

certain/uncertain one is of

something.

Expressing opinions and making choices.

Inquiring about and expressing expectations.

Describing personal qualities

Asking for and giving information about habits and pastimes.

Finding specific, predictable information in simple everyday material.

Locating specific information in lists and isolating the information required.

Using an idea of the overall meaning of short texts and utterances to derive the probable meaning of unknown words from the context.

Writing

Writing a series of simple phrases and sentences linked with simple connectors like “and”, “but” and “because”.

Picking out and reproducing key words and phrases or short sentences from a short text within the learner’s limited competence and experience.

Listening

Catching the main point in short, clear and simple messages.

Finding specific information in simple recorded texts.

Speaking

Making him/herself understood in short contributions, even though pauses, false starts and reformulation are very evident.

Constructing phrases on familiar topics with sufficient ease to handle short exchanges, despite very noticeable hesitation and false starts.

Interacting with reasonable ease in structured situations and short conversations, provided the other person helps if necessary.

Asking and answering questions and exchange ideas and information on familiar topics in predictable everyday situations. www.bilgilerburada.com

Following and giving simple

instructions

Describing simple processes

Drawing simple conclusions

Finding specific, predictable information in simple everyday material such as travel guides, brochures, etc.

Locating specific information in lists and isolating the information required.

Understanding concepts and their relationships and grouping them.

Locating the topic sentence and supporting details and examples.

Writing

Making notes

Taking notes

Underlining, highlighting, circling key concepts.

Summarizing in the form of lists and charts.

Transferring information

Listening

Catching the main point in short, clear and simple messages.

Finding specific information in simple recorded texts.

Speaking

Delivering very short rehearsed announcements of predictable, learnt content which are intelligible to listeners who are prepared to concentrate.

Giving a short, rehearsed presentation on a topic pertinent to his/her everyday life, briefly give reasons and explanations for opinions, plans and actions.

Coping with a limited number of straightforward follow up questions.

1. DÖNEM BİRİNCİ SINAV

Suggesting a course of action,

Responding to offers and suggestions

Warning others to take care or to refrain from doing something, instructing or directing others

to do something

Drawing simple conclusions and making recommendations

Describing people (personal appearance, qualities)

Finding specific, predictable information in simple everyday material.

Locating specific information in lists and isolating the information required.

Using an idea of the overall meaning of short texts and utterances on everyday topics of a concrete type to derive the probable meaning of unknown words from the context.

Writing

Writing short, simple notes and messages relating to matters in areas of immediate need.

Listening

Catching the main point in short, clear and simple messages.

Finding specific information in simple recorded texts.

Using an idea of the overall meaning of short texts and utterances on everyday topics of a concrete type to derive the probable meaning of unknown words from the context.

Speaking

Describing everyday aspects of his/her environment

Using simple descriptive language to make brief statements.

Finding out and passing on straightforward factual information.

Discussing practical issues in a simple way when addressed clearly, slowly and directly.

Explaining what s/he likes or dislikes about something.

Using an inadequate word from his/her repertoire and using gesture to clarify what he/she wants to say.

Communicating in simple and routine tasks requiring a simple and direct exchange of information on familiar and routine matters.

Participating in short conversations in routine contexts on topics of interest.

Asking and answering questions about habits and routines.

Talking about past events and states in the past

Understanding and producing simple narratives

Expressing (in)ability in the past

Finding specific, predictable information in simple everyday material

Locating specific information in lists and isolating the information required

Locating the topic sentence and supporting details and examples.

Writing

Writing a series of simple phrases and sentences linked with simple connectors like “and”, “but” and “because”.

Writing very short, basic descriptions of events and past activities.

Picking out and reproducing key words and phrases or short sentences from a short text within the learner’s limited competence and experience.

Listening

Catching the main point in short, clear and simple messages.

Finding specific information in simple recorded texts.

Speaking

Interacting with reasonable ease in structured situations and short conversations.

Asking and answering questions about past events and activities.

Using simple techniques to start; maintaining, or ending a short conversation.

Initiating, maintaining and closing simple, face-to-face conversation.

Asking for attention.

Indicating when he/she is following.

Asking very simply for repetition when he/she does not understand.

Asking for clarification about key words or phrases not understood using stock phrases.

Saying he/she didn’t follow.

Understanding and producing simple narratives

Expressing (in)ability in the past

Finding specific, predictable information in simple everyday material.

Locating specific information in lists and isolating the information required.

Locating the topic sentence and supporting details and examples.

Writing

Writing a series of simple phrases and sentences linked with simple connectors like “and”, “but” and “because”.

Writing very short, basic descriptions of events and past activities.

Picking out and reproducing key words and phrases or short sentences from a short text within the learner’s limited competence and experience.

Listening

Catching the main point in short, clear and simple messages.

Finding specific information in simple recorded texts.

Speaking

Interacting with reasonable ease in structured situations and short conversations.

Understanding enough to manage simple, routine exchanges without undue effort.

Dealing with practical everyday demands: finding out and passing on straightforward factual information.

Asking and answering questions about past events and activities.

Using simple techniques to start; maintaining, or ending a short conversation.

Initiating, maintaining and closing simple, face-to-face conversation

Asking for attention.

Indicating when he/she is following.

Asking very simply for repetition when he/she does not understand.

Asking for clarification about key words or phrases not understood using stock phrases.

Saying he/she didn’t follow.

3

412

Expressing (in)ability in the past.

Finding specific, predictable information in simple everyday material

Locating specific information in lists and isolating the

information required

Locating the topic sentence and supporting details and examples.

Writing

Writing a series of simple phrases and sentences linked with simple connectors like “and”, “but” and “because”.

Writing very short, basic descriptions of events and past

activities

Picking out and reproducing key words and phrases or short sentences from a short text within the learner’s limited competence and experience.

Listening

Catching the main point in short, clear and simple messages.

Finding specific information in simple recorded texts.

Identifying the main point of reports of events where the visual supports the commentary.

Speaking

Dealing with practical everyday demands: finding out and passing on straightforward factual information.

Asking and answering questions about past events and activities.

Giving a simple description or presentation of people and places.

Telling a story or describing something in a simple list of points

Giving short basic descriptions of events and activities.

Talking about personal

experiences

Finding specific, predictable information in simple everyday material.

Locating specific information in lists and isolating the information required.

Locating the topic sentence and supporting details and examples.

Using an idea of the overall meaning of short texts and utterances to derive the probable meaning of unknown words from the context.

Writing

Writing a series of simple phrases and sentences linked with simple connectors like “and”, “but” and “because”.

Writing very short, basic descriptions of events and personal experiences.

Picking out and reproducing key words and phrases or short sentences from a short text within the learner’s limited competence and experience.

Listening

Catching the main point in short, clear and simple messages.

Finding specific information in simple recorded texts.

Using an idea of the overall meaning of short texts and utterances to derive the probable meaning of unknown words from the context.

Speaking

Dealing with practical everyday demands: finding out and passing on straightforward factual information.

Asking and answering questions about personal experiences.

Giving a simple description or presentation of people and places.

Handling very short social exchanges about personal experiences.

Making him/herself understood in an interview and communicating ideas and information on familiar topics.

Instructing or directing others

to do something

Requesting assistance

Refusing

Apologizing

Talking about recent activities

and completed actions

Expressing gratitude

Finding specific, predictable information in simple everyday

Material.

Locating specific information in lists and isolating the information required.

Locating the topic sentence and supporting details and examples.

Using an idea of the overall meaning of short texts and utterances to derive the probable meaning of unknown words from the context.

Writing

Writing a series of simple phrases and sentences linked with simple connectors like “and”, “but” and “because”.

Writing very short, basic descriptions of events and personal

Experiences.

Picking out and reproducing key words and phrases or short sentences from a short text within the learner’s limited competence and experience.

Listening

Catching the main point in short, clear and simple messages.

Finding specific information in simple recorded texts.

Using an idea of the overall meaning of short texts and utterances to derive the probable meaning of unknown words from the context.

Speaking

Dealing with practical everyday demands: finding out and passing on straightforward factual information.

Checking whether someone has done something or not.

Handling very short social exchanges about personal experiences

Using an inadequate word from his/her repertoire and using gesture to clarify what he/she wants to say.

Giving thanks.

Understanding enough to manage simple, routine exchanges without undue effort.

Accepting or refusing a request.

1. DÖNEM ÜÇÜNCÜ SINAV

Imparting and seeking factual

Information.

Describing education,

qualifications and skills.

Talking about

accomplishments

Finding specific, predictable information in simple everyday material.

Locating specific information in lists and isolating the information required.

Locating the topic sentence and supporting details and examples.

Using an idea of the overall meaning of short texts and utterances to derive the probable meaning of unknown words from the context.

Writing

Writing a series of simple phrases and sentences linked with simple connectors like “and”, “but” and “because”.

Writing a series of simple phrases and sentences about people, their educational background and accomplishments.

Picking out and reproducing key words and phrases or short sentences from a short text within the learner’s limited competence and experience.

Listening

Catching the main point in short, clear and simple messages.

Finding specific information in simple recorded texts.

3

412

Giving a simple description or presentation of people.

Using an inadequate word from his/her repertoire and using gesture to clarify what he/she wants to say.

Understanding enough to manage simple, routine exchanges without undue effort.

Communicating in simple and routine tasks requiring a simple and direct exchange of information on familiar and routine matters.

Talking about people, their educational background and accomplishments.

Expressing accomplishments

Expressing recent activities and completed actions.

Expressing personal experiences

Understanding a short story.

Using an idea of the overall meaning of a text and utterances to derive the probable meaning of unknown words from the context.

Understanding the relation between people and events.

Making a story flowchart.

Writing

Picking out and reproducing key words and phrases or short sentences from a short text within the learner’s limited competence and experience.

Summarizing gist.

Listening

Predicting the mood of a story by the help of the melody.

Speaking

Giving a simple description or presentation of people and events.

Discussing events in a story or the plot in a simple way.

Saying what he/she thinks about things in a story.

Asking for clarification about key words or phrases not understood using stock phrases.

1. DÖNEM BİRİNCİ SINAV

Expressing want, desire

Inquiring about want, desire

Asking and answering questions to check on meaning (purpose) and

Intention.

Expressing purpose, cause and result, and giving reasons

Understanding short, simple texts on familiar matters.

Finding specific, predictable information in stories

Locating specific information in quotes or slogans and isolating the information required.

Using an idea of the overall meaning of short texts and utterances to derive the probable meaning of unknown words from the context.

Writing

Picking out and reproducing key words and phrases or short sentences from a short text within the learner’s limited competence and experience.

Summarizing gist.

Making a list of personal goals.

Writing a series of simple phrases and sentences linked with simple connectors like “because”.

Listening

Catching the main point in short, clear and simple messages.

Finding specific information in simple recorded texts.

Using an idea of the overall meaning of short texts and utterances to derive the probable meaning of unknown words from the context.

Discussing events in a story or the plot in a simple way.

Saying what he/she thinks about things in a story.

Asking for clarification about key words or phrases not understood using stock phrases

Understanding enough to manage simple, routine exchanges without undue effort.

Communicating in simple and routine tasks requiring a simple and direct exchange of information.

Performing and responding to basic language functions, such as information exchange and requests and express opinions and attitudes in a simple way.

Identifying and expressing

personal strengths and

weaknesses.

Describing people in terms of

personal qualities

Understanding short, simple texts on familiar matters.

Finding specific, predictable information in texts

Using an idea of the overall meaning of short texts and utterances to derive the probable meaning of unknown words from the context.

Filling in tests and questionnaires

Writing

Picking out and reproducing key words and phrases or short sentences from a short text within the learner’s limited competence and experience.

Summarizing gist.

Writing a series of simple phrases and sentences linked with simple connectors like “because”.

Listening

Catching the main point in short, clear and simple messages.

Finding specific information in simple recorded texts.

Using an idea of the overall meaning of short texts and utterances to derive the probable meaning of unknown words from the context.

Speaking

Giving a simple description or presentation of people and events.

Asking for clarification about key words or phrases not understood using stock phrases.

Understanding enough to manage simple, routine exchanges without undue effort.

Communicating in simple and routine tasks requiring a simple and direct exchange of information.

Performing and responding to basic language functions, such as information exchange and requests and express opinions and attitudes in a simple way.

Expressing opinions

and judgments.

Finding specific, predictable information in texts

Using an idea of the overall meaning of short texts and utterances to derive the probable meaning of unknown words from the context.

Writing

Picking out and reproducing key words and phrases or short sentences from a short text within the learner’s limited competence and experience.

Summarizing gist.

Using the most frequently occurring connectors to link simple sentences in order to describe something as a simple list of points.

Finding specific information in simple recorded texts.

Using an idea of the overall meaning of short texts and utterances to derive the probable meaning of unknown words from the context.

Speaking

Describing something in a simple list of points.

Giving a short, rehearsed presentation on a topic pertinent to his/her everyday life, briefly give reasons and explanations for opinions.

Making him/herself understood in short contributions, even though pauses, false starts and reformulation are very evident.

Communicating what he/she wants to say in a simple and direct exchange of limited information on familiar and routine matters, but in other situations he/she generally has to compromise the message.

Warning others to take care or to refrain from doing something.

Advising others to do something.

Suggesting a course of action

Understanding short, simple texts on familiar matters.

Finding specific, predictable information in texts

Using an idea of the overall meaning of short texts and utterances to derive the probable meaning of unknown words from the context.

Writing

Picking out and reproducing key words and phrases or short sentences from a short text within the learner’s limited competence and experience.

Using the most frequently occurring connectors to link simple sentences in order to describe something as a simple list of points.

Listening

Catching the main point in short, clear and simple messages.

Finding specific information in simple recorded texts.

Using an idea of the overall meaning of short texts and utterances to derive the probable meaning of unknown words from the context.

Speaking

Describing something in a simple list of points.

Giving a short, rehearsed presentation on a topic pertinent to his/her everyday life, briefly give reasons and explanations for opinions.

Making him/herself understood in short contributions, even though pauses, false starts and reformulation are very evident.

Making and responding to suggestions.

Exchanging limited information on familiar and routine operational matters.

Offering to do something

Accepting or declining an offer or invitation.

Inquiring about and expressing preference.

Inquiring about and expressing want, desire

Finding specific, predictable information in texts.

Using an idea of the overall meaning of short texts and utterances to derive the probable meaning of unknown words from the context.

Writing

Using the most frequently occurring connectors to link simple sentences in order to describe something as a simple list of points.

Listening

Catching the main point in short, clear and simple messages.

Finding specific information in simple recorded texts.

Making him/herself understood in short contributions, even though pauses, false starts and reformulation are very evident.

Dealing with common aspects of everyday living such as travel, lodgings, eating and shopping.

Asking for and providing everyday goods and services

Discussing what to do next, making and responding to suggestions, asking for and giving directions.

Discussing what to do in the evening, at the weekend, etc.

1. DÖNEM ÜÇÜNCÜ SINAV

Inquiring about and expressing agreement and disagreement.

Inquiring about and expressing approval and disapproval.

Understanding simple stories

and acknowledging others’

viewpoints.

Expressing personal opinions

Expressing sympathy.

Understanding short, simple texts on familiar matters.

Finding specific, predictable information in stories.

Locating specific information in quotes or slogans and isolating the information required.

Using an idea of the overall meaning of short texts and utterances.

to derive the probable meaning of unknown words from the context

Writing

Picking out and reproducing key words and phrases or short sentences from a short text within the learner’s limited competence and experience.

Summarizing gist.

Using the most frequently occurring connectors to link simple sentences in order to describe something as a simple list of points.

Listening

Catching the main point in short, clear and simple messages.

Finding specific information in simple recorded texts.

Using an idea of the overall meaning of short texts and utterances to derive the probable meaning of unknown words from the context

Speaking

Giving a simple description or presentation of people and events.

Discussing events in a story or the plot in a simple way.

Saying what he/she thinks about things in a story.

Asking for clarification about key words or phrases not understood using stock phrases.

Understanding enough to manage simple, routine exchanges without undue effort.

Communicating in simple and routine tasks requiring a simple and direct exchange of information.

Performing and responding to basic language functions, such as information exchange and requests and expressing opinions and attitudes in a simple way.

1. ÜNİTE:   KAZA VE KADER

1. Allah Her Şeyi Bir Ölçüye Göre Yaratmıştır.
2. Kaza ve kader kavramlarını açıklar.
   2. Allah’ın her şeyi bir ölçüye göre yarattığına örnekler verir.

2. Kader ve Evrendeki Yasalar
3. Evrendeki fiziksel, biyolojik ve toplumsal yasaları fark eder.

2. Kader ve Evrendeki Yasalar
3. İnsan İradesi ve Kader
4. Evrendeki fiziksel, biyolojik ve toplumsal yasaları fark eder.

4. İnsanın akıl ve irade sahibi olması ile özgür ve sorumlu bir varlık olması arasındaki ilişkiyi açıklar.
5. İnsanın çalışmasının karşılığını alacağı bilinciyle hareket eder.

4. Allah’a Güvenmek (Tevekkül)
5. Her canlının bir sonu olduğunun farkına varır.
6. Allah’a güvenmenin (tevekkül) pasif bir bekleyiş olmadığının farkında olur.
7. Kaza ve kaderle ilgili toplumda yaygın olan yanlış anlayışların sebeplerini irdeler.

5. Ayete’l-Kürsi ve Anlamı
6. Ayete’l-Kürsi’yi ezbere okur ve anlamını söyler.  www.bilgilerburada.com

5. Ayete’l-Kürsi ve Anlamı

Ünite Değerlendirmesi

9. Ayete’l-Kürsi’yi ezbere okur ve anlamını söyler.
10. Bu ünitede neler öğrendiğini hatırlar.

2. ÜNİTE: ZEKÂT, HAC VE KURBAN İBADETİ

1. İnsanın Paylaşma ve Yardımlaşma İhtiyacı
2. İslam’ın Paylaşma ve Yardımlaşmaya Verdiği Önem
3. Paylaşma ve yardımlaşmanın birey ve toplum için önemini yorumlar.
4. İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi yorumlar.

3. Paylaşma ve Yardımlaşma İbadeti Olarak Zekât
4. Paylaşma ve yardımlaşma ibadeti olarak zekât ve sadakanın kimler tarafından, kimlere, nelerden, nasıl verileceğini açıklar.

4. Toplumsal Dayanışma İbadeti Olarak Sadaka
5. Zekât ve sadakanın birey ve topluma katkılarını araştırır.
6. Başkalarına yardım ettiğinde yaşadığı duyguları arkadaşları ile paylaşır.

5. Yardımlaşma Kurumlarımız
6. Ülkemizdeki sosyal yardımlaşma kurumlarını tanır.

6. Hac Nedir ve Niçin Yapılır?
7. Hac ve Umre ile İlgili Kavramlar

7. Hac ibadetinin nasıl ve niçin yapıldığını açıklar.
8. Hac ve umre ile ilgili mekân ve kavramların anlamlarını kavrar.

7. Hac ve Umre ile İlgili Kavramlar
8. Haccın İnsan Davranışları Üzerindeki Etkisi
9. Hac ve umre ile ilgili mekân ve kavramların anlamlarını kavrar.
10. Haccın birey ve toplum üzerindeki etkilerini açıklar.
    10. Hac ve umrenin Müslümanlar arası iletişim ve etkileşime nasıl katkı sağladığının farkında olur.

1. Kurban ibadetinin anlamını, sosyal dayanışma ve yardımlaşma açısından önemini açıklar.
2. Bu ünitede neler öğrendiğini hatırlar.

1. DÖNEM İKİNCİ SINAV

3. ÜNİTE: HZ. MUHAMMED’İN HAYATINDAN ÖRNEK DAVRANIŞLAR

1. Hz. Muhammed İnsanlara Değer Verirdi
   2. Hz. Muhammed Güvenilir Bir İnsandı

1. Güzel davranışlara Hz. Muhammed’in hayatından örnekler verir.
2. Hz. Muhammed’in örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini kavrar.

3. Hz. Muhammed’in olaylar karşısındaki tutumlarından hareketle örnek davranışlarına yönelik çıkarımlarda bulunur.
4. Hz. Muhammed’in hikmetli sözleriyle insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğine örnekler verir.

3. Hz. Muhammed Bilgiye Önem Verirdi
   4. Hz. Muhammed Danışarak İş Yapardı

5. Hz. Muhammed Merhametli, Hoşgörülü ve Affediciydi
   6.  Hz. Muhammed Çalışmayı Sever ve Zamanı İyi Değerlendirirdi

7. Hz. Muhammed Sabırlı ve Cesaretliydi
8. Hz. Muhammed Hakkı Gözetirdi

9. Hz. Muhammed Doğayı ve Hayvanları Severdi

Ünite Değerlendirmesi

5. Hz. Muhammed’in doğa ve hayvan sevgisiyle ilgili davranışlarına örnekler vererek doğayı ve hayvanları koruma konusunda duyarlı olur.

6.Bu ünitede neler öğrendiğini hatırlar.

4. 4. ÜNİTE: KUR’AN’DA AKIL VE BİLGİ DAVRANIŞLAR

2. Kur’an Aklımızı Kullanmamızı İster

1. Dini anlamada ve sorumlulukta aklın önemini yorumlar.
   2. Kur’an’ın aklı kullanmaya verdiği önemi örneklerle açıklar.

3. Kur’an Doğru Bilgiye Önem Verir
   4. Kur’an’da Bilgi Edinme Yolları
4. Kur’an’ın doğru bilgiyi teşvik ettiğine ayetlerden örnekler verir.
   4. Vahiy, akıl ve duyuların Kur’an’a göre bilgi edinme yolları olduğunu açıklar.

5. Bilgi Taassubu Önler
6. Taassubun zararlarını ve doğru bilginin kişiyi taassuba düşmekten korumadaki önemini açıklar.

6. Sevgi ve Merhamet Örneği: Hz. Yusuf

Ünite Değerlendirmesi

6. Hz.Yusuf’un yaşadığı zorluklara rağmen ahlaklı davranmayı seçmesinin nedenlerini gerekçeleri ile açıklar.

7.Bu ünitede neler öğrendiğini hatırlar.

5. ÜNİTE:   İSLAM DİNİNE GÖRE KÖTÜ ALIŞKANLIKLAR

1. Alkollü İçki İçmek ve Uyuşturucu Kullanmak
2. Kumar Oynamak

1. İslam dininin yasakladığı kötü alışkanlıkları ayet ve hadislerden örneklerle açıklar.
2. Kumar, alkollü içki ve uyuşturucunun bireysel ve toplumsal zararlarını örneklerle açıklar.
3. Sigaranın birey ve toplum sağlığı açısından zararlarına örnekler verir.

3. Kötü Alışkanlıklar Nasıl Başlıyor?
4. Kötü Alışkanlık Ve Davranışlardan Nasıl Korunalım?
5. Kötü alışkanlık ve davranışların nasıl başladığını açıklar.
   5. Kötü alışkanlık ve davranışlardan kaçınmaya yönelik çözüm önerilerinde bulunur.
   Atatürk’ün çocuklara verdiği önemi kavrar.

5. Başkalarına Zarar Vermek: Kul Hakkı

Ünite Değerlendirmesi

6. Başkalarına zarar vermenin kul hakkını ihlal anlamına geleceği bilinciyle kul hakkı konusunda duyarlı olur.
7. Bu ünitede neler öğrendiğini hatırlar.

6. ÜNİTE:  DİNLER VE EVRENSEL ÖĞÜTLERİ

1. Din Niçin Evrensel Bir Gerçekliktir?
   2.  Günümüzde Yaşayan Dinleri Tanıyalım
   2.1. Hinduizm ve Budizm

1. Evrenselliğin ve evrensel değerlerin anlamını yorumlar.
2. Dinin evrensel bir olgu olduğunun farkına varır.
3. Günümüzde yaşayan dinleri temel özellikleriyle tanır.

3. Günümüzde yaşayan dinleri temel özellikleriyle tanır.

4. İslam’ın dinler arasındaki yerini kavrar.
   5. Dinlerin ve İslam’ın evrensel öğütlerine örnekler vererek bunların insanlık için önemini fark eder.

5. Dinlerin ve İslam’ın evrensel öğütlerine örnekler vererek bunların insanlık için önemini fark eder.

1. DÖNEM İKİNCİ SINAV

5. Dinlerin ve İslam’ın evrensel öğütlerine örnekler vererek bunların insanlık için önemini fark eder.

5. Dinlerin ve İslam’ın evrensel öğütlerine örnekler vererek bunların insanlık için önemini fark eder.

4. Başkalarının İnançlarına Hoşgörülü Olmak
   Ünite Değerlendirmesi
5. Farklı din ve inançlara hoşgörülü olur.
   7. İstismarcı misyonerlik faaliyetleri hakkında duyarlı olur.
   8. Bu ünitede neler öğrendiğini hatırlar.